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音樂教育,最終目的,不是培育一位『音樂家』
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看著寶貝,自在,開心地彈琴
眼神充滿專注及自信
這就是,音樂學習過程中,最重要的一件事。
音樂教育,最終目的,不是培育一位『音樂家』。
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珊蒂音樂教育特邀擁有多年日系教材及樂譜研究,同時畢業於日本東京藝術大學鋼琴演奏碩士的蔡世柔Zoey 老師,邀請熱愛學習,想在教學上突破並成長的鋼琴老師,一起共學及交流,一起讓鋼琴課程變有趣,有生命,陪伴孩子透過彈琴,富有滿滿成就感。
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<樂日常> Daily Joy 音樂. 生活美學. 關係 | 從日常開始 -
一樣練習30分鐘,空間不一樣,效果差很多
問題往往不在孩子不夠專心,而在環境本身就在跟他的專注力打架。
心理學說的「環境制約」-行為與情境的連結: 當某個特定的環境、地點反覆跟同一種行為配對出現,大腦就會把「這個地方」和「這個行為或心理狀態」自動連結在一起,之後只要一進到那個情境,身心會不自覺地進入相對應的準備狀態,不需要刻意提醒自己。
針對這個議題,以下是Sandy老師經驗的分享👉