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創辦人的覺知教育初心
從一位母親的生命經驗，到一套覺知教育系統
二十年前，覺知教育創辦人李守蕾老師，曾在孩子最艱難的成長階段，深刻體會一個家庭面對教育困境時的無助。
當一個孩子在學習中受挫、失去動機，甚至逐漸退回自己的世界時，許多大人習慣先看見問題行為，急著責備、要求、矯正，卻很少真正停下來，看見孩子行為背後的挫敗、沉默背後的求助，以及內在深處對理解與接納的渴望。
那段生命經驗，讓守蕾老師開始重新思考教育的本質。
她不斷追問：如果教育只看見分數與行為，卻看不見孩子內在的受傷、恐懼與需求，又如何真正引導一個生命？如果孩子已經失去相信自己的力量，再多要求與規範，真的能喚回他的學習動機嗎？
她逐漸明白，教育不是急著修正孩子，而是先學會理解孩子。
理解，不是放任；接納，不是縱容；覺知，也不是替孩子找藉口。
這份從家庭現場長出的理解，後來結合守蕾老師在人力資源管理攻讀碩博士期間的研究訓練、教育現場的長期觀察，以及陪伴孩子與家庭的實踐經驗，逐步發展成一套可以被理解、被學習、被運用的覺知教育系統。
在覺知教育的觀點裡，學習不是從逼迫開始，而是從動機被喚醒開始；改變不是從責備開始，而是從覺察自己開始；成長也不是從符合標準答案開始，而是從孩子重新相信自己開始。
這套系統所關注的不只是孩子會不會讀書，而是孩子能不能認識自己、安頓情緒、建立動機、理解他人、面對挫折，並逐步長出自我管理與主動學習的能力。
因此，台灣展威推動覺知教育，不只是提供另一種課程選擇，而是希望回應當代教育現場中更深層人力發展的問題。
創辦人的故事，不只是關於一位母親如何陪伴孩子走過困境；更重要的是，這段經驗讓她看見：
如果一個孩子能在被理解後重新長出力量，那麼更多被誤解的孩子，也值得擁有同樣的機會；
如果一個家庭能在覺察與對話中重新流動，那麼更多焦慮無助的父母，也值得被支持；
如果一位老師能在被尊重、被理解、被支持的環境中教學，那麼教育現場就不再只是壓力與耗損，也能重新長出引導生命的溫度與希望。
我們希望從一個家庭的生命轉折出發，陪伴更多孩子不再被標籤定義，陪伴更多父母從焦慮走向理解，也陪伴更多老師在教育現場中重新被看見、被尊重，找回教育最初的熱情與力量。
台灣展威，正是從這份教育初心出發，推動覺知教育，讓每一個孩子在被理解中重新相信自己，讓每一個家庭在覺察中重新連結，也讓每一位教育工作者在被支持中，看見自己所點亮的生命價值。
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