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【繪本思辨班】：大班升小一 ～ 小三
課程特色：閱讀理解 × 思辨養成 × 表達力 × 想像力
每週二本繪本讀本，每週都不重複
課程亮點：
● 精選繪本 × 引導式閱讀 × 思考提問
● 互動劇場 × 口語表達訓練
● 小小活動 × 創意延伸
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【文思泉湧寫作班】：小三～國中
第一週：【字字有來頭：漢字與古代生活】
課程特色：漢字起源×字源識字×歷史神話傳說×古代社會與生活
以動物為主軸：狩獵的對象、四靈、鳥類、五畜
課程亮點：
1. 以甲骨文為載體，讓語文學習變成冒險挑戰：圖解字源取代死記硬背，建構大腦的圖像記憶，兼具知識性與趣味性。
2. 以歷史及神話傳說為軸，探討遠古社會生活、文化，奠定國學常識基礎。
3. 循序進階設計，強化語感與邏輯：從文字的形體觀察到文化意涵探究，逐步建立語文結構理解。
4. 創作導向學習：鼓勵書寫、繪圖、創造文字與故事。
第二週：【觀山海：《山海經》的奇幻世界】
課程特色：遠古地理×神話傳說×古代生活信仰×想像力與創作力
《山川神靈》、《異民珍物》、《靈草嘉木》、《珍禽奇獸》四個面向
課程亮點：
1. 以《山海經》為載體，探討古人對自然未知現象的詮釋與想像。
2. 循序進階設計，強化語感與邏輯：從圖鑒觀察到文化意涵探究，逐步建立語文結構理解。
3. 創作導向學習：鼓勵書寫、繪圖、創造文字與故事。
第三週：【童話逆思維：打破框架的創意思辨與寫作課】
課程特色：解構經典 × 深度思辨 × 邏輯組織 × 翻轉創思
不當乖乖牌讀者！從經典找碴開始，寫出專屬自己的翻轉童話
課程亮點：
1. 帶領孩子在熟悉的故事情節中「找碴」，解構經典，培養深度閱讀理解、敏銳觀察力。
2. 引導孩子「換位思考」，看見故事的反面，例如從反派的視角重新看世界。
3. 導入專業的寫作框架（如：故事結構山、角色目標設定），幫助孩子將腦中的創意，有條理地組織成一篇結構完整的翻轉童話。
課程特色：閱讀理解 × 思辨養成 × 表達力 × 想像力每週二本繪本讀本，每週都不重複課程亮點：● 精選繪本 × 引導式閱讀 × 思考提問
● 互動劇場 × 口語表達訓練
● 小小活動 × 創意延伸
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【文思泉湧寫作班】：小三～國中第一週：【字字有來頭：漢字與古代生活】課程特色：漢字起源×字源識字×歷史神話傳說×古代社會與生活以動物為主軸：狩獵的對象、四靈、鳥類、五畜課程亮點：1. 以甲骨文為載體，讓語文學習變成冒險挑戰：圖解字源取代死記硬背，建構大腦的圖像記憶，兼具知識性與趣味性。
2. 以歷史及神話傳說為軸，探討遠古社會生活、文化，奠定國學常識基礎。
3. 循序進階設計，強化語感與邏輯：從文字的形體觀察到文化意涵探究，逐步建立語文結構理解。
4. 創作導向學習：鼓勵書寫、繪圖、創造文字與故事。
第二週：【觀山海：《山海經》的奇幻世界】課程特色：遠古地理×神話傳說×古代生活信仰×想像力與創作力《山川神靈》、《異民珍物》、《靈草嘉木》、《珍禽奇獸》四個面向課程亮點：1. 以《山海經》為載體，探討古人對自然未知現象的詮釋與想像。
2. 循序進階設計，強化語感與邏輯：從圖鑒觀察到文化意涵探究，逐步建立語文結構理解。
3. 創作導向學習：鼓勵書寫、繪圖、創造文字與故事。
第三週：【童話逆思維：打破框架的創意思辨與寫作課】課程特色：解構經典 × 深度思辨 × 邏輯組織 × 翻轉創思 不當乖乖牌讀者！從經典找碴開始，寫出專屬自己的翻轉童話課程亮點：1. 帶領孩子在熟悉的故事情節中「找碴」，解構經典，培養深度閱讀理解、敏銳觀察力。
2. 引導孩子「換位思考」，看見故事的反面，例如從反派的視角重新看世界。
3. 導入專業的寫作框架（如：故事結構山、角色目標設定），幫助孩子將腦中的創意，有條理地組織成一篇結構完整的翻轉童話。
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