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許多來到順流聯合治療所的家長，最常問的問題除了「我的孩子講話『臭乳呆』怎麼辦？」之外，近年來另一個熱門話題就是：「老師，我的孩子中文發音不標準，這會不會影響他以後學英文？」

在雙語教育普及的今天，家長們都希望孩子能說一口道地的英文。然而，如果孩子連母語（中文）的發音都有困難，像是把「阿公」叫成「阿東」、「兔子」說成「褲子」，這其實是一個重要的警訊。

身為語言治療師，我可以很肯定地告訴您：是的，中文 發音 不清楚，絕對會影響英文的發音，甚至會影響聽音辨位的能力。 讓我們從口腔解剖與神經控制的角度，來解析這兩者之間密不可分的關係。
 

一、 發音 器官介紹：口腔是通用的樂器

首先，我們要建立一個觀念：口腔就像是一個樂器，而語言就像是用這個樂器演奏出的曲子。 不管您演奏的是東方古典樂（中文）還是西方爵士樂（英文），使用的「硬體設備」都是同一套。

人類的發音器官主要包括以下幾個關鍵部位：

• 雙唇（Lips）： 負責閉合、圓唇等動作（如ㄅ、ㄆ、b、p）。
• 舌頭（Tongue）： 發音的主角，分為舌尖、舌面、舌根。舌頭的靈活度與擺放位置決定了絕大多數語音的準確度。
• 牙齒與齒槽（Teeth & Alveolar Ridge）： 舌頭像是「煞車」一樣抵住這些位置來產生摩擦或爆破音。
• 軟顎（Soft Palate）： 控制氣流是從口腔還是鼻腔出來（控制鼻音）。

當孩子出現構音異常（Articulation Disorders），也就是俗稱的「臭乳呆」，通常不是因為「舌頭太短」或「舌繫帶過緊」，絕大多數是因為口腔肌肉的協調性不足，或是錯誤的發音習慣。

如果孩子的舌頭肌肉力量不足，無法精準地抵住上排牙齒後方來發出中文的「ㄉ（d）」，那麼他也同樣無法用正確的力道與位置發出英文的 /d/。因為對大腦和肌肉來說，這是同一個動作模式。
 

二、解碼發音地圖：注音與英文發音的驚人對應

中文的注音符號與英文的音標（IPA），雖然符號看起來不同，但在口腔內的「動作位置」其實有極高的重疊性。這就是為什麼中文發音基礎不穩，英文發音也會跟著「走音」。

以下列舉幾個常見的對應關係，讓您明白為什麼治療師會說「牽一髮而動全身」：

1. 舌尖音的對應：ㄉ、ㄊ vs. /d/、/t/

• 動作機轉： 這組聲音需要舌尖有力地頂住上排門牙後方的齒槽，然後快速彈開。
• 常見錯誤： 許多構音異常的孩子會將「ㄉ（刀子）」說成「ㄍ（高子）」，這叫做「舌根音化」。
• 對英文的影響： 如果孩子習慣用舌根（ㄍ）代替舌尖（ㄉ），那麼他在說英文單字 “Dog” 時，很可能就會說成 “Gog”；說 “Teacher” 會變成 “Keacher”。這不僅影響準確度，更會讓外國人完全聽不懂。

2. 舌根音的對應：ㄍ、ㄎ vs. /g/、/k/

• 動作機轉： 需要舌根隆起接觸軟顎。
• 常見錯誤： 孩子可能將「公公」說成「冬冬」，這是「舌尖音化」。
• 對英文的影響： 這樣的孩子在學英文時，“Go” 會變成 “Doe”，“Key” 會變成 “Tea”。這在英文中會直接改變單字的意思（Go/Doe, Key/Tea 都是存在的字），造成嚴重的溝通誤解。

3. 唇齒音與摩擦音：ㄈ、ㄙ vs. /f/、/s/、/th/

• 動作機轉： 涉及氣流通過狹窄通道產生的摩擦聲。
• 對英文的影響： 中文的「ㄙ」如果發音位置不對（例如舌頭伸出牙齒變成大舌頭），那麼英文的 /s/ (Sun) 也會變成帶有口水的模糊音。更有趣的是，英文特有的 /th/ (Think) 需要舌頭微伸，如果孩子連中文縮在裡面的「ㄙ」都控制不好，要學習英文這種高難度的舌位控制將會更加挫折。

｜專業觀點： 語言治療在糾正中文發音的過程中，其實是在訓練孩子大腦對「舌頭位置」的精細控制。一旦這項肌肉控制能力建立起來，遷移到英文發音的學習上將會事半功倍。
 

三、耳朵決定嘴巴： 發音 不清楚也會影響聽辨能力

這是一個常被家長忽略的隱形危機：發音問題不只是「嘴巴」的問題，更是「耳朵」與「大腦」的問題。

在語言治療的臨床模型中，我們非常重視聽覺回饋（Auditory Feedback）。孩子必須先能「聽出」正確聲音與錯誤聲音的差別，才能自我修正。

如果一個孩子長期將「褲子」說成「兔子」，久而久之，他的大腦資料庫會將 /k/（ㄎ）與 /t/（ㄊ）這兩個聲音混淆歸檔。對他來說，這兩個聲音是沒有差別的。

聽辨能力受損對英文學習的衝擊：

1.拼字困難（Spelling Issues）： 英文是拼音文字（Phonics），聽音拼字是基礎。如果孩子聽不出 /d/ 和 /g/ 的差別，他就無法正確拼寫出單字。
2.口音固化： 當大腦無法分辨細微的語音差異（例如 short vowel /æ/ vs /e/），孩子就會用自己習慣的中文聲音去「頂替」，導致嚴重的台式或中式口音，且難以糾正，因為他「聽起來覺得都一樣」。
3.閱讀障礙風險： 研究顯示，早期的語音處理能力（Phonological Awareness）與未來的閱讀理解能力高度相關。構音異常若未處理，可能會間接影響學齡後的閱讀發展。
 

四、黃金治療期：建議糾正構音的年紀

既然影響這麼大，那什麼時候該開始緊張？什麼時候該尋求專業協助？

我們必須先了解，孩子的發音發展是有「里程碑」的，並不是一出生就全部標準。

• 3 歲前： 允許部分發音不清楚（如捲舌音、塞擦音），但陌生人應該要能聽懂約 50%-75% 的內容。
• 3.5 歲 – 4 歲： 這是關鍵的分水嶺。大部分的語音（ㄅㄆㄇㄉ…）應該都要發展出來了。如果這時候孩子講話還是讓旁人聽得很吃力，或是明顯有特定音發不出來（如ㄍ、ㄎ），建議進行評估。
• 4 歲 – 6 歲（黃金矯正期）： 這是語言治療介入效果最好的時期。 孩子的理解能力夠好，能聽懂治療師的指令（把舌頭抬起來、放在牙齒後面），且錯誤的發音習慣還沒「定型」太久，容易改正。

為什麼要在上小學前（6歲前）處理完畢？

1.避免自信心受創： 進入小學後，同儕的社交互動增加，發音不標準容易被取笑，影響孩子開口說話的意願。
2.銜接注音符號與英語教學： 小一開始正式學注音符號，幼兒園或補習班開始學自然發音（Phonics）。如果此時構音問題未解決，孩子會在「符號」與「聲音」的連結上產生極大的混亂，導致學習挫折。
 

結語：為孩子的雙語能力打好地基

語言學習就像蓋房子，口腔肌肉的靈活度與聽覺辨識能力就是最底層的地基。如果地基（中文發音）歪斜了，上面蓋的房子（英文能力）就很難穩固。

如果您發現孩子有發音不清、特定語音替代或省略的情況，請不要抱持著「長大自然就會好」的觀念，因為錯誤的肌肉記憶一旦養成，這將成為孩子未來學習語言的一大阻礙。

在順流聯合治療所，我們擁有專業的語言治療師團隊，能透過標準化的評估工具，分析孩子的構音錯誤類型，並設計遊戲化的課程來訓練口腔肌肉與聽辨能力。讓我們一起幫助孩子找回清晰的聲音，讓他在中文與英文的世界裡，都能自信地順流表達。

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